为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，小学部的课堂教学交流活动要求全员参与，共同研讨，以赛促教，不断摸索创建“双减”形势下的高效课堂新气象。

语文课堂

整堂课刁老师做引导，学生自主学习探究，师生交流亲切自然,尊重、鼓励、赞赏学生,学生学习兴趣浓厚,思维活跃,体现平等、民主、和谐的学习氛围, 教学方法得当,从读中感悟画面，又从画面交流体会，师生互动性强,活动形式多样有效,课堂结构 严谨,过渡自然,调控能力强, 学习方式多元化,体现自主、合作、探究的学习方式。

撰稿：江文玉  供图：胡露珠

数学课堂

冯宗洋老师执教的北师大版六年级上册《比赛场次》一课，通过学生感兴趣的话题----篮球比赛导入新课，给学生提供可探索的空间，利用列表、画图等方法解决比赛场次问题，让所有学生都尽自己的思维能力“走”得更远。不同层次的学生都能参加，并且不同的学生在不同的过程中能展示不同的个性和思维水平。其中既有结论的推导，也有结论的应用。

整节课，冯教师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深比赛场次的理解，突出重点难点的内容，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

教师成功成为教学引导者和组织者，做到引导探究有序，妙趣横生。通过老师的引导，使学生学会“从简单的情形开始寻找规律”的解题问题以及会运用规律解决实际问题。

撰稿：朱倩  供图：曾浩

英语课堂

王老师本节课的教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教学活动始终以学生为主体，通过观看视频，表演，聆听短文，小组对话，讨论，上台交流展示等多种活动，突出了本课的重点一防火安全知识，难点:must和mustn't的用法，同时，也拓展了其它安全知识 。

课堂精彩之处在于王老师能在教学过程中渗透德育教育，能制造教学亮点，抓住学生的注意力，巧妙地把浅显易懂的生活安全知识融入教学内容，让学生学中用，从而把课堂教学推向高潮，使学生达到情绪高涨，调动学生的学习积极性，提高了教学效果。