“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教研没有终点，教师们的学习也没有止境，教学研讨我们一直在路上。

01『英语』

走进廖老师的教室，孩子们早已在值日学生的带领下，齐声朗读英语课文，读音清晰流畅响亮，课堂氛围非常融洽。这一节课廖老师讲授的是一个复习单元的一个英语故事《The  giant garden》，廖老师带着同学们首先欣赏一段画面优美明丽，语音纯正动人的英语故事，在故事中，同学们初步了解到文章大意主旨：善待他人就是善待自己；接着廖老师就文章主旨，提出五个小问题，让同学们以小组为单位，小组阅读，互帮互助，然后集体讨论并得出结论，组长代表本组成员和大家一起分享；分享完后，廖老师就文中出现的几个重点句式和语法进行句式转换，划线提问等等练习，丰富了小学高年段对英语基本句式和语法的训练和提升；同学们的口语表达和基本语法的掌握都有扎实的巩固提升，尤其是到了故事的summary阶段，孩子们根据黑板上PPT的少量词语的提示，分角色分段落把整个故事retell (复述)一遍，同学们的表达非常清晰流畅自然，英语的口头表达及运用的实际能力大有提升，孩子们印象深刻，积极踊跃英语表达，非常值得我们学习和借鉴；最后孩子们在轻松自由的口语交际中，结束这堂课的学习，意犹未尽…

02『书法』

这是一节扎实的书法课，段老师从开始观察基本笔画入手，激发学生书法兴趣，再到认真范写，教给练习歌，再到学生的自评，互评，扎扎实实，教师写，学生练，“写”的概念落得很实。

教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个性差异，鼓励学生适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面，段老师在课堂上处理得很好。整个环节的教学没有任何的繁琐分析。这种开放灵活的学习形式给学生更多的自主学习时间，更多的感悟体验的机会，课堂上充满了生机和乐趣。

这是一节独具匠心的数学课。李老师以富有创造性的教学设计，引导学生去探索“1分米和1毫米有多长”，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

这节课的教学内容具有科学性，逻辑性。李老师能依据教学目标，科学合理地选择各种课程资源，分量适中，难度适当，学生不仅能够轻松愉快的学习，还引发学生深度的思考，课堂上，李老师的教学方法讲求实效，能够恰当、灵活的运用教学方法和教学手段，信息反馈及时、全面，能够有效处理课堂中生成的问题。结构合理清晰，。在教师的引导下，学生通过自主探索经历了知识形成的过程，这不仅仅是在上课，更应该说是师生心灵与心灵的沟通，以自己的热情唤起学生的求知欲。纵观课堂，没有刻意追求华丽语言，更没有华而不实的花架子，教师完全是站在学生的角度上去思考，以学生的起点出发，直面学生的教学现实，让人感到自然、亲切、可看、可学。

教研是一条没有终点的路。教师们通过教研，更加明确了教学的方向，相信在一次次这样细致入微的教研活动中，小学部的老师们将会不断成长，云顶的学子们也将会受益更大。